广西中医药大学试卷分析报告 | |||||||||||||||||||||
2019-2020 ～ 学年秋季学期 | |||||||||||||||||||||
试卷编号 | 17级专业中医外科学试卷 | 考核科目 | 中医外科学 | ||||||||||||||||||
教材编码 | 学分学时 | 68 | 课程性质 | 必修 | |||||||||||||||||
专业班级 | 17级中医学（桂派杏林师承班） | 班级人数 | 42 | 实考人数 | 42 | 考核类别 | 考试 | 考核方式 | 闭卷 | ||||||||||||
考试时间 | 2020/7/23 | 班辅导员 | 徐青 | 缺考率 % | 0.0 | 及格人数 | 41 | 及格率 % | 97.6 | ||||||||||||
任课教师 | 张力、张春霞、覃国祥等 | 命题教师 | 张力、覃锋、黄琴、王杰、黄艳 | ||||||||||||||||||
监考人员 | 徐张杰、魏红倩 | 阅卷人员 | 覃锋、张春霞 | ||||||||||||||||||
成绩分布频数表 |
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分数段 | 人数 | 百分比 % |
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0～60 | 1 | 2.4 | |||||||||||||||||||
60～70 | 5 | 11.9 | |||||||||||||||||||
70～80 | 23 | 54.8 | |||||||||||||||||||
80～90 | 12 | 28.6 | |||||||||||||||||||
90～100 | 1 | 2.4 | |||||||||||||||||||
统计学指标 | |||||||||||||||||||||
题号 | 满分 | 最高分 | 最低分 | 平均分 | 标准差 | 偏态值 | 难度 | 区分度 | 信度 | 效度 | 覆盖率 % | ||||||||||
总体 | 100.0 | 90.0 | 57.0 | 75.8 | 69.32 | -0.03 | 0.76 | 0.17 | 0.62 | 0.68 | 10.00 | ||||||||||
1、A1型题 | 15.0 | 15.0 | 11.0 | 13.8 | 0.80 | -0.80 | 0.92 | 0.00 | 0.62 | 0.63 | 0.00 | ||||||||||
2、A2型题 | 20.0 | 20.0 | 14.0 | 19.2 | 1.26 | -1.93 | 0.96 | 0.00 | 0.47 | 0.52 | 0.00 | ||||||||||
3、B1型题 | 15.0 | 15.0 | 10.0 | 13.5 | 1.65 | -2.81 | 0.90 | 0.02 | 0.76 | 0.41 | 0.00 | ||||||||||
4、多选题 | 10.0 | 9.0 | 3.0 | 6.0 | 1.22 | -0.06 | 0.60 | 0.14 | 0.76 | 0.73 | 0.00 | ||||||||||
5、简答题 | 30.0 | 25.0 | 9.0 | 16.5 | 3.98 | 2.60 | 0.55 | 0.21 | 0.73 | 0.42 | 0.00 | ||||||||||
6、病例分析 | 10.0 | 9.0 | 2.0 | 6.8 | 1.82 | -0.35 | 0.68 | 0.29 | 0.55 | 0.75 | 0.00 | ||||||||||
试卷质量分析 | |||||||||||||||||||||
该试卷总体上成绩分布呈正（右）偏态，难度偏难，区分度尚可，信度较差，效度较差，知识点覆盖率较高 第1题A1型题，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 第2题A2型题，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 第3题B1型题，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 第4题多选题，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 第5题简答题，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 第6题病例分析，得分分布呈正态，难度偏难，区分度较差 以上仅供参考。 | |||||||||||||||||||||
课程教学总结 | |||||||||||||||||||||
请填写教学总结内容（教学工作基本情况，教学大纲执行情况，教学改革与研究情况，教学质量与效果分析，取得的经验，存在的问题和改进措施等）。 从阅卷的情况看，出题范围以大纲为基础，知识点覆盖率高，但学生总体成绩不甚理想，可见学生对基础知识掌握不牢固，对知识的应用欠灵活，对病例分析所运用知识甄别不足。90分以上高分段人数较少，也提示对于高难度的知识点的掌握欠缺。目前的教学中，已经大力推广形成性评价考核方式，包括课后练习作业、小组讨论、课堂提问、答疑等多种方式，根据学生当时完成情况及时反馈，关注学生的过程学习。在今后的教学中，既要突出基础知识的教学内容，又注重对学生临床知识应用能力的培养，要以学生为中心，积极开展线上线下混合式教学，使用案例式、启发式教学、讨论式教学、翻转课堂、对分课堂等先进教学方法引导和培养学生自主学生的能力，注重理论联系实践，提高学生的学习兴趣及学习积极性，帮助和引导其开展自主学习。考试命题工作要以基础理论知识结合临床应用为原则，突出掌握基础知识为重点。平常鼓励学生多利用课程中心进行自我学习及考核，以考促学，加深对知识点的认识理解与应用。 | |||||||||||||||||||||
填表日期：2020年8月3日 | 撰写人签字：覃锋 | 教研室主任签字：张力 | 院系主任签字： | ||||||||||||||||||
